EDUCAH

segunda-feira, 24 de fevereiro de 2014

AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA

Elisabete Silveira Castelo Branco

A avaliação psicopedagógica cujo objetivo é conjecturar sobre as condições exibidas pelo aprendente em processo de aprendizagem deficitário, abrangem não apenas o próprio aprendente, mas também sua família e seus professores. Isso incluiu não apenas o treinamento de habilidades relacionais com o sujeito em situação de aprendizagem, como também, todo um trabalho de pesquisa junto aos pais e professores.

Trata-se de uma prática voltada para um olhar especializado de modo a contemplar as dificuldades identificadas nos próprios aprendentes, familiares e escola, baseando-se em entrevistas, testes e outros instrumentos os quais apontarão os aspectos que deverão ser mais focalizados para orientação de pais e professores no atendimento clínico.

Assim, essa avaliação é utilizada tanto para direcionar a ação terapêutica como para orientar a percepção dos pais e da escola no intuito de assegurar melhor acompanhamento no desenvolvimento escolar dos aprendentes.

Nessa perspectiva as entrevistas com os pais e a escola são realizadas sempre antes da intervenção clínica, durante o atendimento e ao final deste.

A inclusão dos pais e da escola como agentes de informação assegura ao terapeuta pesquisador melhor compreensão da condição global do aprendente, sendo os subsídios acerca de sua interação com a família e com a escola, fatores de ampliação da eficácia do atendimento apontando possibilidades concretas de um trabalho curativo/preventivo, com possibilidades da melhoria das condições cognitivas pela construção de vínculos relacionais positivos com a aprendizagem e, em longo prazo, o cultivo desejável de condutas socialmente mais ajustadas.